Según
explica Mª Elena Chan Nuñez en su artículo “Tendencias en el diseño educativo
para entornos de aprendizaje digitales”, deberíamos construir ambientes de
aprendizaje que cubran cuatro dimensiones básicas. Si cada un@ logramos
participar de esas cuatro dimensiones o espacios, entiendo que habremos
construido un Entorno Personal de Aprendizaje verdaderamente completo.
Esos
cuatro espacios son:
El espacio informativo, en el
que se encuentran los diversos tipos de insumos a procesar. En este espacio se
puede presentar la información organizada o para ser indagada por los
estudiantes. Se puede proveer la información por muy diversos medios:
exposiciones, documentos, bancos de datos, imágenes, gráficas.
El espacio de interacción, en el
que se disponen las situaciones para que los sujetos de la información
intercambien información de todo tipo: opiniones, productos de su trabajo,
dudas, proyectos, expresiones creativas.
El espacio de producción, en el
que se encuentran herramientas y dispositivos para
el procesamiento de información, realización de ejercicios, resolución de
problemas.
El espacio de exhibición que se caracteriza por ser un espacio para la circulación de los
productos del aprendizaje, para la socialización de sus resultados. En este
espacio los estudiantes expresan los logros de su esfuerzo y a su vez exponen
lo que encuentran en los productos de los demás.
Trataré de identificar estos espacios en la Escuela de
Cooperantes que presenté en el post anterior…
Como ya expliqué la Escuela es un espacio democrático y
abierto en el que se está continuamente trabajando por la construcción de un
pensamiento crítico colectivo y por supuesto, por el desarrollo personal (una
cosa enriquece la otra).
Realmente es difícil separar las cuatro dimensiones de las
que habla Mª Elena Chan porque en el día a día de la escuela se entremezclan
continuamente. En el aula tienen cabida tanto la información, como la
interacción, la producción y la exhibición, de las que toman parte tanto los
alumnos y alumnas como el profesorado.
Si bien es cierto que se pueden distinguir canales
informativos como los documentos que facilitan l@s profesor@s, la
bibliografía que se sube a la plataforma de la escuela (Moddle) o que comparten
l@s alumn@s, pero también otros materiales que llegan a través de las redes
sociales y otros espacios fuera de la escuela que también aportaban a nuestro
aprendizaje. De hecho muchos de estos espacios los seguimos compartiendo, como charlas
coloquio, video forum, etc.
Por otro lado, estas mismas herramientas también formarían
parte de ese espacio de interacción, ya que no sólo recibimos la
información, también es necesario conversar sobre ella e interactuar para
acceder a un nivel de aprendizaje mayor. En este sentido, cabe destacar el
interés que mostramos actualmente muchas de las personas que hemos pasado por
la Escuela, de continuar en contacto y constituirnos como una red grande de
apoyo y de flujo de conocimiento. Por ello, hemos comenzado recientemente a
realizar encuentros “intergeneracionales” durante los cuales nos conocemos y
compartimos intereses alumn@s de distintas promociones, constituyendo un gran
espacio de interacción. Así mismo tenemos también Facebook y listas de correo
que usamos como canales de información e interacción y Skype para pequeñas reuniones
y discusiones.
Como espacios de producción y exhibición, aparte de
los canales típicos dentro del aula, también se trabaja con Social Gloobal, una
plataforma de software libre preparada para el trabajo colaborativo que
presentaré en el siguiente post. Antes de que estuviera desarrollada la
plataforma de Social Gloobal usábamos Google Drive, también el paquete Office y
otros recursos como Prezi para algunas presentaciones. Por otra parte, muchas
compañeras elaboraron artículos que fueron publicando en diferentes medios y entre
todos en mayor o menor medida, realizamos un blog durante la etapa de pasantías
del magíster donde tuvieran cabida nuestras vivencias en esa etapa. (http://sinperderelsur2012.blogspot.com.es/).
Reflexionando sobre algunas de las actividades que tenían
lugar en el aula me doy cuenta que podría incluso definir un quinto espacio en
el que se unen las cuatro dimensiones de Chan. La Escuela bebe mucho de los
principios de la Educación Popular, realizamos muchas dinámicas
diferentes, como por ejemplo rol-playing o simulaciones teatrales en las que se
podrían identificar las cuatro dimensiones en una sola actividad. Aprendíamos
hablando l@s un@s con l@s otr@s, ya que en algunos casos las fuentes de
información éramos nosotr@s mism@s. Interaccionábamos por ejemplo en pequeños
grupos que se unían generando nuevo conocimiento y posteriormente exponíamos el
trabajo al resto de compañer@s, contribuyendo a la creación de un pensamiento
colectivo en el que tuvieran cabida todas las voces desde el respeto y el
cuidado de todos y todas.
